Паспорт предметно- развивающей среды

в соответствии с ФГОС

Подготовительная группа

Содержание:

Пояснительная записка

Назначение и цели организации РППС ДОО

Нормативные требования по организации развивающей предметно-пространственной среды

Основные принципы организации РППС ДОО

Содержание уголков по образовательным областям (с учетом инвентаризации в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 20 июля 2011г)

Пояснительная записка

Организация развивающей предметно-пространственной среды дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования

Сегодня, в связи с потребностями модернизации системы образования и раннего инвестирования в развитие младшего поколения, в России происходит трансформация системы дошкольного образования.

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (далее -ФГОС ДО) подразумевает создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром при реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Основой при организации образовательного процесса в дошкольной организации выступает ориентация не только на компетенции, которые формируются в дошкольном возрасте, но и на развитие совокупности личностных качеств, в том числе, обеспечивающих психологическую готовность ребенка к школе и гармоничное вступление в

более взрослый период жизни. Развитие ребенка осуществляется только вв соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром при реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Основой при организации образовательного процесса в дошкольной организации выступает ориентация не только на компетенции, которые формируются в дошкольном возрасте, но и на развитие совокупности личностных качеств, в том числе, обеспечивающих психологическую готовность ребенка к школе и гармоничное вступление в более взрослый период жизни. Развитие ребенка осуществляется только в игре, а не в учебной деятельности. ФГОС ДО нацеливает на личностно-ориентированный подход к каждому ребенку для сохранения самоценности дошкольного детства. Документ делает акцент на отсутствие жѐсткой регламентации детской деятельности и выдвигает требования ориентации на индивидуальные особенности детей при реализации образовательной программы в дошкольных организациях.

(Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Федерального

государственного образовательного стандарта дошкольного образования» № 1155 от 17.10.2013 г.)

Таким образом, при создании развивающей предметно- пространственной среды дошкольной образовательной организации (далее -РППС ДОО) необходимо обеспечить реализацию:

образовательного потенциала пространства групповой комнаты и материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их здоровья, учёта индивидуальных особенностей детей и коррекции их развития;

двигательной активности детей, возможности общения и совместной деятельности детей и взрослых, а также возможности для уединения;

различных образовательных программ, с учетом применения инклюзивного образования, а также национально-культурных, климатических и других условий.

«Развивающая предметно-пространственная среда – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т.п.), материалами, оборудованием и инвентарем, для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития» (П.3., п.п.3.6.3., Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» №1155 от 17.10.2013.)

Иными словами, «развивающая предметно-пространственная среда – это специфические для каждой Программы Организации (группы) образовательное оборудование, материалы, мебель и т.п., в сочетании с определенными принципами разделения пространства Организации (группы)» (Письмо Минорбнауки России «Комментарии к ФГОС дошкольного образования», № 08-249 от 28.02.2014г.)

Назначение и цели организации РППС ДОО

В системе дошкольного образования в связи с принятием ФГОС ДО, а также меняющихся нормативно-правовых, административных, экономических, социокультурных условий, дошкольные организации могут вполне реально осуществлять реформу своей деятельности. Это касается и изменений развивающей среды ребенка. Здесь крайне необходимо произвести новые изменения при сохранении лучших традиций системы.

Развивающая предметно-пространственная среда группового помещения является частью целостной образовательной среды дошкольной организации. В рамках современных тенденций развития российского дошкольного образования, возможны разные варианты создания развивающей предметно-пространственной среды при условии, что учитывается возрастная и гендерная специфика для реализации общеобразовательной программы.

В соответствии с ФГОС дошкольного образования предметная среда должна обеспечивать и гарантировать:

охрану и укрепление физического и психического здоровья и эмоционального благополучия детей, а также проявление уважения к их человеческому достоинству к их чувствам и потребностям, формировать и поддерживать положительную самооценку, в том числе и при взаимодействии детей друг с другом и в коллективной работе, уверенность в собственных возможностях и способностях;

максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации, Группы и прилегающей территории, приспособленной для реализации Программы ФГОС, а также материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

построение вариативного развивающего образования, ориентированного на возможность свободного выбора детьми

материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения, как с детьми разного возраста, так и со взрослыми, а также свободу в выражении своих чувств и мыслей.

создать условия для ежедневной трудовой деятельности и мотивации непрерывного самосовершенствования профессиональное развитие педагогических работников, а также оказать содействие в определении собственных целей, личных и профессиональных потребностей и мотивов;

открытость дошкольного образования и вовлечение родителей (законных представителей) непосредственно в образовательную деятельность, осуществлять им поддержку по вопросам образования детей, воспитания, охране и укреплении их здоровья, а также поддержки образовательных инициатив внутри семьи;

построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированной на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития и соответствующих возрастных и индивидуальных особенностей (недопустимость, как искусственного ускорения, так и искусственного

замедления развития детей);

создание равных условий, максимально способствующих реализации различных образовательных программ в дошкольных образованиях для детей, принадлежащих к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющих различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья. В каждой ДОО развивающая предметно-пространственная среда обладает свойствами открытой системы и выполняет образовательную,

развивающую, воспитывающую, стимулирующую функции.

На протяжении процесса взросления ребенка все компоненты (игрушки, оборудование, мебель и пр. материалы) развивающей предметно-пространственной среды также необходимо менять, обновлять и пополнять.

Как следствие, среда должна быть не только развивающей, но и развивающейся.

Нормативные требования по организации развивающей предметно-пространственной среды

При организации развивающей предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации необходимо учитывать следующие нормативные требования:

Конституция Российской Федерации от 25 декабря 1993 года, с изменениями от 30 декабря 2008 года;

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федеральный закон «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации"», № 185 от 02 июля 2013 года;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» № 1155 от 17 октября 2013 года;

Комментарии к ФГОС дошкольного образования Министерства образования и науки Российской Федерации № 08-249 от 28 февраля 2014 года;

Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено), утвержденная Федеральным координационным советом по общему образованию Министерства образования РФ от 17 июня 2003 года.

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 г. Москва от «Обутверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»»

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 19 декабря 2013 г. N 68 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3147-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к дошкольным группам, размещенным в жилых помещениях жилищного фонда»» Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», указ Президента РФ № Пр-271 от 04 февраля 2010 года.

Письмо Минобразования России от 17 мая 1995 года № 61/1912 «О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях» (вместе с «Порядком проведения психолого- педагогической экспертизы детских игр и игрушек», «Методическими указаниями к психолого-педагогической экспертизе игр и игрушек», «Методическими указаниями для работников дошкольных образовательных учреждений "О психолого-педагогической ценности игр и игрушек"»).Приказ Министерства образования РФ от 26.06.2000 №1917 «Об экспертизе настольных, компьютерных и иных игр, игрушек и игровых сооружений для детей».

Письмо Минобразования России от 15.03.2004 № 035146ин/1403 «О направлении Примерных требований к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье».

Основные принципы организации РППС ДОО

Принципы конструирования предметно-пространственной среды в образовательных учреждениях основаны на психолого-педагогической концепции современного дошкольного образования, которая сводится к созданию социальной ситуации развития ребенка.

В соответствии с ФГОС ДО и общеобразовательной программой ДОО развивающая предметно-пространственная среда создается педагогами для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов. Для выполнения этой задачи РППС должна быть: Содержательно-насыщенной - включать средства обучения (в том числе, технические), материалы (в том числе, расходные), инвентарь, игровое, спортивное и оздоровительное оборудование, которые позволяют обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий детей, экспериментирование с материалами, доступными детям; двигательную активность, в том числе, развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей;

Трансформируемой - обеспечивать возможность изменений РППС в зависимости от образовательной ситуации, в том числе, от меняющихся интересов и возможностей детей;

Полифункциональной - обеспечивать возможность разнообразного использования составляющих РППС (например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм, в том числе, природных материалов) в разных видах детской активности; Доступной - обеспечивать свободный доступ воспитанников (в том числе, детей с ограниченными возможностями здоровья) к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;

Безопасной - все элементы РППС должны соответствовать требованиям по обеспечению надёжности и безопасность их использования, такими как санитарно-эпидемиологические правила и нормативы, и правила пожарной безопасности.

Определяя наполняемость РППС, следует помнить о концептуальной целостности образовательного процесса. Для реализации содержания каждого из направлений развития и образования детей ФГОС ДО определяет пять образовательных областей – социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие. Принимая во внимание интегративные качества образовательных областей, игрушки, оборудование и прочие материалы для реализации содержания одной образовательной области могут использоваться и в ходе реализации содержания других областей, каждая из которых соответствует детским видам деятельности (игровой, двигательной, коммуникативной, познавательно-исследовательской, изобразительной, конструирования, восприятия художественной литературы и фольклора, музыкальной и др.).

Также при организации РППС взрослым участникам образовательного процесса следует соблюдать принцип стабильности и динамичности окружающих ребенка предметов в сбалансированном сочетании традиционных (привычных) и инновационных (неординарных) элементов, что позволит сделать образовательный процесс более интересным, формы работы с детьми более вариативными, повысить результативность дошкольного образования и способствовать формированию у детей новых компетенций, отвечающих современным требованиям.

В то же время, следует помнить о том, что пособия, игры и игрушки, предлагаемые детям, не должны быть архаичными, их назначение должнонести информацию о современном мире и стимулировать поисково- исследовательскую детскую деятельность.

Для обеспечения ребенку свободного выбора предметов и оборудования РППС, возможности действовать индивидуально или со сверстниками, при формировании РППС необходимо уделять внимание ее информативности, предусматривающей разнообразие тематики материалов и оборудования.

При реализации образовательной программы дошкольного образования в различных организационных моделях и формах РППС должна обеспечивать:

Соответствие общеобобщеобразовательной программе ДОО; Соответствие материально-техническим и медико-социальным условиям пребывания детей в ДОО;

Соответствие возрастным возможностям детей;

Трансформируемость в зависимости от образовательной ситуации, интересов и возможностей детей;

Возможность использования различных игрушек, оборудования и прочих материалов в разных видах детской активности;

Вариативное использование различных пространств (помещений) и материалов (игрушек, оборудования и пр.) для стимулирования развития детей;

Наличие свободного доступа детей (в том числе с ограниченными возможностями физического здоровья и детей-инвалидов) непосредственно в организованном пространстве к игрушкам, материалам, пособиям и техническим средствам среды.

Соответствие всех компонентов РППС требованиям безопасности и надежности при использовании согласно действующим СанПиН.

С учетом вышеуказанных требований РППС ДОО должна обеспечивать вариативность на содержательно-педагогическом уровне образовательного процесса. Данная задача решается системно, в том числе, упорядочивая множество игровых средств ДОО в «систему игровых средств»

- «игровую поддержку развития детей».

Тип оборудования	Перечень игрового оборудования	Количество на группу шт.	В наличии кол.шт
Игрушки	Куклы средние (20 - 35 см) разные, в том числе разных рас и с гендерными признаками	8 разные	3
Персонажи и ролевые атрибуты	Мягкие антропоморфные животные (средние и мелкие)	8-10 разные	5
Набор кукол: семья (средние или 10 -15 см)	2	-
Набор кукол: профессии (10 - 15 см)	1	-
Наручные куклы би-ба-бо	10 разные	8
Наручные куклы би-ба-бо с открывающимся ртом	4	-
Набор персонажей для плоскостного театра	3-4 разные	-
Набор персонажей для пальчикового театра	3- 4 разные	1
Наборы мелких фигурок (5 - 7 см):
домашние животные	1	1
дикие животные	1	1
динозавры, морские обитатели, пресмыкающиеся, насекомые	по 1	_
сказочные персонажи	3-4 разные	-
фантастические персонажи	2 разные	-
солдатики (рыцари, богатыри)	3-4 разные	2
семья	2	-
Условные фигурки человечков, мелкие (5 - 7 см)	10 разные	5
Корона, кокошник	2-4	2
Ремень ковбоя	3	-
Наборы масок (сказочные, фантастические персонажи)	3-4	-
Костюмы-накидки для ролевых игр по профессиям (военный, пожарный, врач, полицейский и пр.)	4-6	3
Игрушки - предметы оперирования	Набор столовой и чайной посуды (средний)	2	1
Набор кухонной посуды (средний)	2	1
Набор чайной посуды (мелкий)	2	1
"Приклад" к куклам среднего размера	2	-
"Приклад" к мелким куклам	2	-
Набор медицинских принадлежностей	2	2
Весы	2	2
Чековая касса	1	1
Коляска для средних кукол, складная	2	2
Телефон	3	1
Часы	2	-
Бинокль/подзорная труба	2	-
Грузовик средних размеров	2	-
Автомобили разного назначения (средних размеров)	5	5
Корабль, лодка (средних размеров)	2	1
Самолет, вертолет (средних размеров)	2	1
Игрушка-трансформер (средних размеров)	1	-
Автомобили мелкие (легковые, гоночные, грузовички…	10 разные	6
Набор: военная техника	2-3	-
Набор: самолеты (мелкие)	1	-
Набор: корабли (мелкие)	1	-
Ракета-робот (трансформер), мелкая	3	-
Подъемный кран (сборно-разборный, средний)	1	-
Набор: железная дорога (мелкая, сборно-разборная, механическая или электрифицированная)	1	1
Сборно-разборные автомобиль, самолет, вертолет, ракета, корабль	по 1 каждого	-
Луноход (автомобиль) с дистанционным управлением	1	-
Маркеры игрового пространства	Универсальная складная ширма/рама	1	-
Стойка с рулем/штурвалом (съемным)	1	-
Стойка-флагшток	1	-
Трехстворчатая ширма/театр (или настольная ширма-театр)	1	-
Игровой модуль "Кухня" (соразмерный ребенку) с плитой и аксессуарами	1	-
Игровой модуль "Мастерская" (соразмерная ребенку) с инструментами	1	-
Комплект (модуль-основа и аксессуары) для ролевых игр (например, "Магазин", "Парикмахерская", "Больница")	3	1
Ландшафтный макет (коврик) с набором персонажей и атрибутов по тематике	1	-
Кукольный дом (макет) для средних кукол	1	1
Кукольный дом (макет, сборно- разборный, для мелких персонажей)	1	1
Макет: замок/крепость	1	1
Тематические строительные наборы (для мелких персонажей):
город	1	-
крестьянское подворье (ферма)	1	1
зоопарк	1	-
крепость	1	-
гараж/бензозаправка (сборно- разборная)	1	-
аэропорт, вокзал, больница, полицейский участок и пр.	по 1 каждого	-
Набор дорожных знаков и светофор, для мелкого транспорта	1	-
Набор мебели для средних кукол	1	-
Набор мебели для мелких персонажей	2	-
Набор мебели "школа" (для мелких персонажей)	1	-
Объемные или силуэтные деревья на подставках, мелкие (для ландшафтных макетов)	10-20 разные	-
Полифункциональные материалы	Объемные модули, крупные, разных форм	10	1
Крупный строительный набор	1	2
Ящик с мелкими предметами-заместителями	1	-
Крупные куски ткани (полотняной,разного цвета, 1 x 1м)	5	1
Емкость с лоскутами, мелкими и средними, разного цвета и фактуры	1	1
Для игр на ловкость	Летающие колпачки	1	-
Настольный кегельбан	1	-
Настольный футбол или хоккей	1	-
Детский бильярд	1	-
Бирюльки (набор)	2	-
Блошки (набор)	2	-
Кольцеброс настольный	1	-
Кольцеброс напольный	1	1
Городки (набор)	1	-
Кегли (набор)	1	1
Мини-гольф	1	-
Ракетки с мячиком	1	1
Серсо	1	-
Коврик с разметкой для игры в "классики"	1	-
Игры на координацию движения "рука - глаз" типа "восьмерка" и "объемная восьмерка"	3 разные	1
Мячи, разные	5-7	2
Для игр на «удачу»	Настольные игры разнообразной тематики (с маршрутом до 50 ходов и игральным кубиков на 6 очков	5 разные	4
Лото (картиночное, поле до 8 - 12 частей)	8-10 разные	1
Лото цифровое	1	-
Для игр на развитие интеллектуальных способностей	Домино (с картинками)	2	2
Домино точечное	1	1
Домино с тактильными или объемными элементами	по 1	-
Шашки	2	2
Шахматы	1	-
Для рисования	Набор цветных карандашей (24 цвета)	на каждого ребенка	+
Графитные карандаши (2М - 3М)	+
Набор фломастеров (12 цветов)	+
Набор шариковых ручек (6 цветов)	+
Угольный карандаш "Ретушь"	-
Сангина, пастель (24 цвета)	5-8 наборов	-
Гуашь (12 цветов)	1 набор на	+
Акварельные краски (не менее 12 цветов)	1 набор на	+
Белила цинковые	3-5 банок	+
Палитры	на каждого ребенка	+
Круглые кисти (беличьи, колонковые N 10 - 14)	-
Банки для промывания ворса кисти от краски (0,25 и 0,5 л)
Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти после промывания и при наклеивании в аппликации (15 x 15)	на каждого ребенка	+
Подставки для кистей	на каждого ребенка	-
Бумага различной плотности, цвета и размера, которая подбирается педагогом в зависимости от задач обучения	+
Для лепки	Глина - подготовленная для лепки	0,5 кг на каждого ребенка	+
Пластилин (12 цветов)	3 коробки на каждого ребенка	+
Стеки разной формы	набор из 3-4	+
Доски, 20 x 20 см	на каждого ребенка	+
Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду (30 x 30), для вытирания рук во время лепки	на каждого ребенка	+
Для аппликации	Ножницы с тупыми концами	на каждого ребенка	+
Наборы цветной бумаги разной формы(10 - 12 цветов, размером 10 x 12 см или 6 x 7 см)	+
Файлы из прозрачной синтетической пленки для хранения обрезков бумаги	+
Подносы для форм и обрезков бумаги	+
Щетинные кисти дня клея	+
Пластины, на которые дети кладут фигуры для намазывания клеем	+
Розетки для клея	-
Строительный материал	Крупногабаритные деревянные напольные конструкторы	1-2 на группу	-
Крупногабаритные пластмассовые напольные конструкторы со сборно- разборными элементами в виде прямоугольных параллелепипедов треугольных призм, собираемых из плоских пластин разных размеров	1 на группу	-
Крупногабаритные пластмассовые напольные конструкторы (с элементами без конструктивных возможностей соединения и с элементами, соединяющимися по принципу ЛЕГО)	3-4 на группу	3
Комплект больших мягких модулей (22 -52 элемента)	1 на группу	-
Конструкторы	Конструкторы, позволяющие детям без особых трудностей и помощи взрослых справиться с ними и проявить свое творчество и мальчикам, и девочкам и имеющие детали различных конфигураций и различные типы их соединения:	6-8 на группу
- по принципу ЛЕГО (в том числе конструкторы "Мягкие блоки" и "Гибкие блоки" с очень мягкими элементами)	-
- по принципу шарнира (в том числе конструктор "Создай животное" с элементами в виде необычных частей тела фантастических животных)	-
- за счет вдвигания выступа одной детали в паз другой детали	-
¦- за счет вдвигания одной детали в прорезь другой детали	-
- за счет вдвигания пластин одной детали в пазы другой детали	-
- за счет совмещения специальных конструктивных элементов по периметру деталей	-
- за счет применения болтов и гаек (в том числе конструкторы с элементами в виде колес и шестеренок для создания действующих механизмов)	-
Детали конструктора	Набор мелкого строительного материала, имеющего основные детали (кубики, кирпичики, призмы, короткие и длинные пластины) (от 62 до 83 элементов)	на каждого ребенка	-
Плоскостные конструкторы	Коврики-трансформеры из мягкого пластика (в том числе с тактильными элементами и с элементами-вкладышами различных конфигураций)	2-3 на группу	-
Двухсторонние маты-трансформеры из мягкого пластика с большим количеством элементов-вкладышей (цветные и черно-белые)	1-2 на группу	-
Наборы из мягкого пластика для плоскостного конструирования	6-10 на группу	-
Бумага, природный и бросовый материал	Наборы цветных бумаг и тонкого картона с разной фактурой поверхности (глянцевая, матовая, с тиснением, гофрированная, прозрачная, шероховатая, блестящая и т.п.)	+
Подборка из бросового материала: бумажные коробки, цилиндры, катушки, конусы, пластиковые бутылки, пробки и т.п.	-
Подборка из фантиков от конфет и других кондитерских изделий и упаковочных материалов (фольга, бантики, ленты и т.п.)	-
Подборка из природного материала (шишки, мох, желуди, морские камешки пенька, мочало, семена подсолнечника, арбуза, дыни, остатки цветных ниток, кусочки меха, ткани, пробки, сухоцветы, орехи, соломенные обрезки, желуди, ягоды рябины и др., бечевка, шпагат, тесьма, рогожка)	+
Бумага, тонкий картон, ткань, кожа, тесьма, пуговицы, нитки, проволока в полихлорвиниловой оболочке, фольга, поролон, пенопласт	+
Объекты для исследования в действии	Доски с вкладышами и рамки-вкладыши со сложными составными Формами (4 - 8 частей)	8-10 разные	-
Набор геометрических фигур с графическими образцами (расчлененными на элементы и нерасчлененными) для составления плоскостных изображений (геометрическая мозаика)	2-3	3
Танграм, вьетнамская или монгольская игра, колумбово яйцо, другие игры- головоломки	по 1 каждого вида	+
Набор прозрачных кубиков различных цветов для построения объемных конструкций с эффектом смешивания цветов	1-2 на группу	-
Набор прозрачных кубиков с цветными диагональными вставками со схемами сборки	1-2 на группу	-
Наборы кубиков с различными графическими элементами на гранях для составления узоров по схемам (цветные и контрастные)	2-3 на группу	-
Набор цветных деревянных кубиков с графическими схемами для воспроизведения конфигураций в пространстве	1-2 на группу	-
Набор емкостей одинакового вида и размера с крышечками и с наполнением "звучащими" материалами (5 - 7 видов)	1-2 на группу	-
Набор объемных тел для группировки и сериации (цвет, форма, величина)	1	-
Наборы брусков, цилиндров и пр. для сериации по величине (по 1 - 2 признакам - длине, ширине, высоте, толщине) из 7 - 10 элементов	3-4 разные	-
Набор объемных полых геометрических тел одинаковой высоты с возможностью заполнения водой или песком для сравнения объемов	1	-
Набор деревянных геометрических тел с набором карточек с изображениями их проекций в трех плоскостях	1	-
Набор разноцветных палочек с оттенками (8 - 10 палочек каждого цвета)	1	-
Набор: счетные палочки Кюизинера	1	+
Набор пластин из разных материалов	1	-
Мозаика (цветная, мелкая) с графическими образцами разной степени сложности (расчлененные на элементы, сплошные, чертежи-схемы)	3-4 разные	1
Головоломки плоскостные (геометрические)	5-6 разные	-
Набор проволочных головоломок	2-3	-
Головоломки объемные (собери бочонок,робота и т.п.), в том числе со схемами последовательных преобразований	5-6 разные	-
Игры-головоломки на комбинаторику (кубик Рубика, игра "15", "Уникуб" и т.п.)	5-6 разные	-
Головоломки-лабиринты (прозрачные, с шариком)	3-4	-
Игра "Волшебный экран" (на координацию вертикальных и горизонтальных линий)	1	-
Набор волчков (мелкие, разной формы и окраски)	1	-
Действующие модели транспортных средств, подъемных механизмов и т.п. (механические, заводные, электрифицированные, с дистанционным управлением)	не менее 10 разные	-
Система наклонных плоскостей для шариков	1	-
Весы рычажные равноплечие (балансир) с набором разновесок	1	-
Весы рычажные с объемными чашами с набором гирь и разновесок	1	1
Набор счетного материала в виде одинаковых по форме фигурок, но разных по размеру и массе	1	-
Набор счетного материала в виде соединяющихся между собой цветных кубиков с длиной ребра 1 см и массой 1 г	1	-
Математические весы (основа в виде равноплечих весов с нанесенными на шкалу цифрами и пластины-грузы с одинаковой массой) для наглядной демонстрации состава числа, сложения, вычитания, умножения	1	-
Коробочка с 2-мя сообщающимися отделениями и 10-ю шариками для наглядной демонстрации состава числа	1	-
Термометр спиртовой	1	-
Часы песочные (на разные отрезки времени)	2	-
Часы механические с прозрачными стенками (с зубчатой передачей)	1	-
Циркуль	4-5	-
Набор лекал	4-5	+
Линейки	10	+
Набор мерных стаканов	2-3	-
Набор прозрачных сосудов разных форм и объемов	2-3	5
Счеты напольные	1	-
Счеты настольные	4-5	+
Набор увеличительных стекол (линз)	3-4	-
Микроскоп	1	-
Набор цветных (светозащитных) стекол	3-4	-
Набор стеклянных призм (для эффекта радуги)	1	-
Набор зеркал для опытов с симметрией, для исследования отражательного эффекта	2-3	-
Набор для опытов с магнитом	2-3	-
Компас	1	-
Вертушки разных размеров и конструкций (для опытов с воздушными потоками)	4-5	-
Флюгер	1	1
Воздушный змей	1	--
Ветряная мельница (модель)	1	-
Набор печаток	1	-
Набор копировальной бумаги разного цвета	1	-
Коллекция минералов	1	-
Коллекция тканей	1	1
Коллекция бумаги	1	-
Коллекция семян и плодов	1	1
Коллекция растений (гербарий)	1	1
Набор для экспериментирования с водой: стол-поддон, емкости и мерные сосуды равной конфигурации и объемов, кратные друг другу, действующие модели водяных мельниц, шлюзов, насосов	1	частично
Набор для экспериментирования с песком: стол-песочница, орудия для пересыпания и транспортировки разных размеров, форм и конструкций с использованием простейших механизмов	1	частично
Образно- символический материал	Наборы картинок для иерархической классификации (установления родо-видовых отношений): виды животных; транспорта; виды строительных сооружений; виды профессий; виды спорта и т.п.	по 1 набору каждой тематики	+
Наборы "лото" (8 - 12 частей), в том числе с соотнесением реалистических и условно-схематических изображений	до 10 разные	-
Наборы таблиц и карточек с предметными и условно-схематическими изображениями для классификации по 2 -3 признакам одновременно (логические таблицы)	2-3 разные	-
Серии картинок (до 6 - 9) для установления последовательности событий (сказочные и реалистические истории, юмористические ситуации)	15-20 разные	-
Наборы картинок по исторической тематике для выстраивания временных рядов: раньше - сейчас (история транспорта, история жилища, история коммуникации и т.п.)	7-9 разные	-
Серии картинок: времена года пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей)	3-4 разные	+
Наборы парных картинок на соотнесение (сравнение): найди отличия, ошибки (смысловые)	15-20 разные	+
Разрезные сюжетные картинки (8 - 16 частей), разделенные прямыми и изогнутыми линиями	8-10 разные	+
Графические головоломки (лабиринты, схемы пути и т.п.) в виде отдельных бланков, буклетов, настольно-печатных игр	20 – 30 разных видов	-
Набор карточек с изображением знаков дорожного движения (5 - 7)	1	1
Набор карточек с символами погодных явлений (ветер, осадки, освещенность - облачность)	1	1
Календарь настольный иллюстрированный	1	-
Календарь погоды настенный	1	1
Физическая карта мира (полушарий)	1	1
Глобус	1	1
Детский атлас (крупного формата)	1	1
Иллюстрированные книги, альбомы, плакаты, планшеты, аудио- и видеоматериалы	по возможностям детского сада	+
Нормативно- знаковый материал	Разрезная азбука и касса	4-5	-
Магнитная доска настенная	1	2
Наборы карточек с цифрами	4-5	3
Отрывной календарь	1	-
Наборы карточек с изображением количества предметов (от 1 до 10) и соответствующих цифр	4-5	1
Набор кубиков с цифрами, с числовыми фигурами	1	-
Стержни с насадками (для построения числового ряда)	4-5	-
Набор карточек с гнездами для составления простых арифметических задач	4-5	-
Набор карточек-цифр (от 1 до 100) с замковыми креплениями	1	-
Числовой балансир (на состав числа из двух меньших чисел	1	-
Линейка с движком (числовая прямая)	2	-
Абак	4	-
Набор "лото": последовательные числа	1	-
Кассы настольные	4-5	-
Набор: доска магнитная настольная с комплектом цифр, знаков, букв и геометрических фигур	3-4	-
Наборы моделей: деление на части (2 -16)	6	-
Для ходьбы, бега, равновесия	Балансир-волчок и балансир-качели	По 1	-
Коврик массажный со следочками	1	1
Диск массажный мягкий, заполненный воздухом	Диаметр 30-35 см	-
Ходули на веревочках	1	-
Набор цветных подставок ("речных камешков") из мягкого пластика с массажными элементами на верхней скошенной поверхности	6 элементов с диаметрами от27-40см и высотой от 6 до15 см	-
Волнистая дорожка с тактильными элементами, сборно-разборная, совместимая с "речными камешками"	8 элементов длинной53-68 см,шириной 17см,высотой 4-11см	+
Шнур короткий (плетеный)	Длина 75см	+
Для прыжков	Обруч малый	Диаметр 55-65см	+
Мяч-прыгун	Диаметр 45-55см	-
Скакалка короткая	Длина 100-120см	+
Для катания, бросания, ловли	Кегли (набор)	1	1
Кольцеброс (набор)	1	1
Ракетки с мячиком или воланом	1	1
Мешочек малый с грузом	Масса 150-200 г	1
Мяч большой	Диаметр 18-20см	1
Мешочек с грузом большой	Масса 400г	-
Мяч для игры в помещении на резиновом шнурке	1	-
Мяч для мини-баскетбола	Масса 0,5кг	-
Мяч утяжеленный (набивной)	Масса 350-500г	-
Мячи-массажеры разных размеров и форм	-
Обруч большой	Диаметр 100см	-
Серсо (набор)	-
Для ползания и лазанья	Комплект мягких модулей (6 - 8 сегментов)	-
Сборно-разборный тоннель-конструктор с 4-мя видами "ворот" для пролезания и большим количеством элементов- вкладышей с массажной поверхностью	-
Для общеразвивающих упражнений	Гантели детские	-
Кольцо малое	Диаметр 13см	-
Лента короткая	50-60см	+
Мяч средний	Диаметр 10-12см	-
Мячи-фитболы (с гладкой или массажной поверхностью)	Диаметр55-70см	-
Флажки разноцветные	15*20	-
Палка гимнастическая короткая	Длина 80 см	-